一个玩笑

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备注: 时间:2018-04-07 14:37:10 阅读:0 次

“老师,你准备怎么惩罚我们?”“恐怕惩罚得快忘得也快,开学再说!”我打完这行字,想象着小心翼翼拿着手机、战战兢兢看着这行字的那个孩子是什么表情,是哭丧着脸,还是委屈的翘着嘴巴,或者如释重负、心存侥幸:“估计开学时老师就已经忘记了”。

其实也不是特别严重的事情。放假了,一群孩子商量好后大大咧咧去人民公园“疯玩”了一天,其中一个孩子回来后高高兴兴地把拍的照片发到了朋友圈,我碰巧看到了,也就大喇喇地评论了:“我看都有谁,每人写一篇游记给我”本来想着再发几个小表情,又一想,算了,看他们会有什么反应。估计都吃完饭了, 终于有个孩子鼓足了勇气问我:“老师,游记可不可以不写啊,我们还有很多其他作业没写完呢!”我知道孩子们也不容易,每天都要老老实实地完成三科作业,有的孩子甚至还有很多辅导班的作业,晚上睡觉都差不多11点了,好不容易迎来了假期,三科作业加起来已经不少了,他们也都想好好玩玩,放松放松,我也没真得想额外布置他们最不喜欢的作业——作文,“跟你们开玩笑的啦!”我笑着把文字发过去,对面那个孩子立即有些许幸灾乐祸“可是已经有人写了”我乐了,哎呀,这是哪个孩子这么听话,“谁啊”“xxx”我一瞅名字,真不愧是我的课代表啊,一马当先,以身作则,“既然写了 开学的时候就交给我看看。”我想着这对话差不多也该结束了,都确定不用写游记了,还不赶紧写其他作业去!但是,估计这孩子为了表示他的“忠心”,就把他们小群的截屏给我发过来了,可能是想让我看下面的他们讨论究竟用不用写作文的聊天记录。

但,作为一名老师,我的关注重点怎么会被轻易带偏呢!我一下子瞧见了上面的一行字“谁的数学卷子写完了,让我抄抄”,好家伙,这是哪个熊孩子!我怒了,我可是亲眼看着本来眼睛就近视的数学老师伏在办公桌上翻找资料,精心挑选练习题,手抄下来又去复印的。

“上面那个要答案的是谁?!”

“是xxx”

“他不是已经转走了?”

“是的,老师。但是我们还有联系啊”

“哪份数学卷子会和咱们的一样?”

“我也不知道,老师,要不你给他聊吧”

 接着他把那个孩子的名片给了我。

 ······

后来事情弄清楚后,这个要答案的孩子果然不是转走的那个,而是现在班里的一个学习不怎么样的孩子。但是最初我和这个要答案的孩子谈的时候,他还以那个转走的孩子的口吻跟我说话,我还苦口婆心的劝他:虽然我已经不算是你的老师了,但你也要好好努力,遇到问题动动脑筋,自己多思考思考。这时候可能第一个孩子把事情又给其他孩子说了说,于是乎,剧情反转,第三个孩子又单独找我聊天,告诉我,那个要抄作业的孩子不是xxx(转走的),而是xxx(现在的),接着,那个最初问我用不用写游记的孩子也承认撒了谎,还说不应该包庇他,这才有了开头的那个场景。而我却在脑补:当准备抄作业的这个孩子(他的性格本来就很冲动)知道了是小伙伴的一张截屏“出卖”了他会怎么样,他得知我知道他就是xxx而不是转走的那个又会有什么举措······

放下手机,我在想:这真是一个玩笑引发的“案件”,我和孩子们的关系;怎样杜绝抄作业;怎么巧妙地处理孩子们之间的矛盾和摩擦;怎么让孩子承认错误并“一心向善”······这些都还是我要继续实践探索,亟待解决的问题。看看外面漆黑的天空,听着冷风呼啸而过的声音,我叹口气:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索······


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